曾被狂点赞的日本宽松式教育，为强国它将被彻底抛弃了
国内各种媒体、个媒体时常见到这样一个点赞话题：日本宽松式教育。
大意说日本孩子不用像中国孩子那样，每天必须学习多少小时，需要提前认识多少个字，能解答多少以内的加减乘除。他们大多数的时间都被放在学习以外，学校以外的领域，比如自己的事自己做，接触大自然，待人宽容有礼貌等等。这些对比，曾经引来多少中国父母点赞，愈发显得中国式教育下的孩子有多苦，进而得出不快乐的童年对成年后的性格养成有多坏。
然而就在昨天，日本文部科学相驰浩在内阁记者会上正式宣布：“与宽松式教育的诀别宣言，将得以明确。”并强调，从下一期的学习指导要领开始，首先将做到不削减学习内容的量，并确保不降低学习内容的质。知识是鲜活能动的，同时得启发孩子的自主思考能力。
这一切的改革行动，皆源于日本政府的一项新国策------教育强韧化。
※「教育の強靭化」，感兴趣的微友可搜索日本的另一项国策「国土の強靭化」。
为了强国，日本政府力排众议，顶着不小的反对意见行动起来。
宽松式教育，日语「ゆとり教育」，1980年以后开始实行。主要指区别于以往重视知识型教育的方针，减少学校内的学习时间和学习内容，提倡重视经验体验。
之后的30年，孩子们的学习能力逐年下降，进入2000年后，已有相当多的社会声音质疑宽松式教育。到了2004年，OECD学生学习掌握程度调查、国际数学·理科教育调查显示日本的分值低到无法视而不见。
在做什么新决定或是改变旧习惯都采取谨慎再谨慎的日本，这些危险信号并没能令政府当机立断。到了2007年，OECD的调查显示日本分值进一步在下降，这才令日本政府真正动起来，着手修正宽松式教育体制。次年的国际数学·理科教育调查，日本分值终于停止下滑了。
我们中国网民曾经普遍叫好过的，所谓充满人性，童年就得愉快玩耍的日本宽松式教育，它的出现可不全为了高大上的人性情怀。
当年的中曾根政府推进“公共教育民营化”，什么意思？从国家大包大揽走向民间运营，这里需要钱，涉及盈亏。缩减学校内教育的学习内容和时间，等同于缩减成本开支。
悲催的是，光靠义务制公立教育的学习内容，并不能符合高等教育机构的入学学力。而竞争社会里，除了天生投好胎，剩下最大众的生存法则就是求学，于是孩子们的实际学习重心由校内转向校外。
校外补习班私塾的开销不菲，建立在一个家庭的经济条件基础之上，说白了，拼的是钱。
单是参加小升初，需要花费的补习班费用：
有经济能力的家庭，可以把普通资质的孩子再往上托一把；没有经济能力的，只能将希望全部寄托在孩子自身资质上。这样的后果，导致有钱人家的孩子能接受良好教育→占据社会竞争优势→持续优势传递给其下一代；没钱人家的孩子难以接受良好教育→处于社会竞争劣势→持续劣势传递给其下一代。
觉醒的人们开始呐喊：“宽松式教育是愚民政策，阶级差异化政策。”
日本为宽松式教育付出的代价不仅在于调查数据上的分值低下，还在宽松式教育下成长起来的“宽松世代”。他们出生于日本泡沫经济最亮丽的阶段，有前人栽树的庇护，生活富裕不愁衣食。上学时赶上宽松式教育制度，不用像前人那样刻骨学习。等到毕业找工作时，日本泡沫经济破灭，整个国家陷入经济不景气，于是他们赶上了最严峻的求职冰河期。
新一代的宽松世代相比较他们，社会环境或许有所好转，而新一代性格中的软弱、缺乏斗志坚韧、不喜挑战，又成社会新隐患：一个国家的未来，交在这样的接班人手里，不要紧吗？
教育本应该是国家予以每一个公民最公平的福利，通过接受教育，我们获取受用一生的生存技能。通过接受教育，我们当中有多少人因此而改变命运，成为向前向上行走的通行证。当传出中国教育改革将取消高考英语，微博上下一片欢腾时，有多少人会心疼，曾经坐在学校里免费学，将来想学得自己掏钱在外面学？
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